El programa de atención, el cual lleva por nombre CRE/SER, se relaciona metafóricamente con el proceso de la metamorfosis de la mariposa, ya que no es solo el proceso natural del crecimiento del sujeto de seis a quince años de edad de las estudiantes en el periodo de la básica, sino el cambio hacia el Ser, que se pretende sea capaz de fortalecer en sí mismo los dones que posee, que desarrolle sus habilidades, que vuele alto y conquiste la capacidad de vivir con Él, de relacionarse consigo mismo, y con el otro.
Se inicia en
la fase cero, llamada Concepción, que consiste en la reunión que realizan los líderes del proyecto para concebir el diseño del
programa de atención psicosociopedagógico CRE/SER para el desarrollo de
habilidades y competencias de las estudiantes de la básica primaria y
secundaria de la I.E. Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, donde
se toman las ideas de las participantes del semillero de investigación de
convivencia y se consolidan con la orientación de la tutora investigadora Sor
Lisber Arnoris Zuluaga Santa para llevarlas a la acción en la propuesta de
ejecución del desarrollo del proyecto.
Posterior a esto da inicio a la fase uno, llamada Búsqueda. En esta primera etapa del ciclo, las mariposas se
encuentran en cortejo, donde los machos están en la búsqueda de su mariposa
hembra, se dedican a las piruetas en el aire para llamar la atención, las
cuales una vez aceptan al macho, liberan feromonas para que este las encuentre.
Este cortejo
se relaciona con el programa ya que el semillero de investigación se encuentra
en esa búsqueda de sus mariposas haciendo esos vuelos de reconocimiento, esto
se evidencia en la caracterización y en el uso de archivos institucionales,
como las hojas de vida de los docentes, la ficha de matrícula de la estudiante,
donde se especifica la profesión de sus padres y reporte de los boletines que
identifican a las estudiantes con desempeño bajo en las asignaturas básicas. En
esta fase el semillero de investigación realiza sus piruetas en el aire para
llamar la atención de sus mariposas; ese cortejo se da entre el programa de
atención y los posibles voluntarios, personal de apoyo, estudiantes
participantes y maestrantes.
Después del acoplamiento
entre la mariposa hembra y el macho, se lleva a cabo la fase dos que lleva por nombre sensibilización,
que permite obtener la fertilización de
los huevos dentro de la hembra.
Esta
sensibilización del programa se relaciona con el huevo de la mariposa, ya que
el huevo se representa como fuente de vida para el programa y como motivación a
los posibles voluntarios. Esta fase conlleva a la presentación del programa al
personal de apoyo que se caracteriza en la fase uno, a quienes se les invita a
participar dándoles a conocer la realidad a intervenir y las acciones que se
pretenden realizar. Es aquí en donde se concreta el personal de apoyo para el
proceso de intervención, después de que el semillero haya sembrado el huevo en
sus posibles colaboradores, ellos deciden si le van a dar vida al programa con
su ayuda en el proceso de crecimiento de las orugas, para la conversión de
estas en mariposas, reflejadas en las estudiantes participantes del proyecto.
Una vez
obtenida la fertilización de los huevos dentro de la hembra, se da continuidad
a la tercera fase del ciclo, llamada introspección, que consiste en ambientar
el lugar donde se va a realizar la transformación de la mariposa, buscando su
respectiva comida y ubicándose en una zona donde el clima sea apto para su
transformación.
En este
sentido, la fase de introspección del proyecto es donde el semillero, los
voluntarios, maestrantes, personal de apoyo y estudiantes participantes del
grado décimo, buscan esos ambientes aptos y sus respectivos alimentos para la
transformación del huevo a mariposa. En el programa se dan los pasos para un
vuelo en búsqueda de la transformación de los ambientes de aula, quiénes
participan, cómo hacerlo, cuánto tiempo, qué estrategias, donde son empleadas
preguntas en búsqueda de respuestas para dar espacio a la ejecución del
programa. Se hace la entrega de funciones al personal de apoyo y se procede
organizando los horarios y cada detalle de los clubes, los objetivos que se le
otorgarán, teniendo en cuenta los estándares y DBA para la realización de las
experiencias, asimismo se sigue en la búsqueda de personas para que se
vinculen.
Luego de haber terminado el proceso de ambientación del espacio
y que este se encuentre en óptimas condiciones para su transformación, el huevo es introducido al
pupario y posterior a esto se da el proceso del crecimiento y transformación de
él, donde la mariposa pasa de ser huevo a oruga y después a crisálida. Obteniendo
esta cuarta fase por nombre Transformación. El proceso de la mariposa se da dentro del
ambiente, y este conlleva a ser retirada para realizar su vuelo transformador.
En este
sentido, el ambiente es la Institución Educativa, donde se dan las experiencias.
Esta fase es un proceso de nutrición, donde las orugas representan a las estudiantes
que van aprendiendo contenidos y desarrollando destrezas para esa
transformación que se quiere alcanzar. Las orugas, larvas y crisálidas en los
clubes se van nutriendo de saberes,
habilidades, destrezas, competencias que las van a ayudar a convertirse en una
mariposa que entra en vuelo de transformación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)